--赖守亮（湖南工业大学 包装设计艺术学院动画系，湖南株洲 412007）

[该论文为2008年度湖南工业大学校级教改一般资助项目《动画专业理论课程教学改革研究》（项目编号08C27）的研究成果之一。]

 [摘要]当前我国动画高等教育培养的人才与市场需求脱节、动画专业课程设置不合理、教师水平与能力有限，为改变现状应该设置以下四大模块的课程：造型艺术类课程（含专业基础课）、影视艺术类课程、数字化技术类应用课程和相关专业选修课，同时，从业教师要加强自身能力和修养的不断提高，适应新时代对动画教育者的需求，从而培养出适应市场和社会发展的动画人才来。
 [关键词]动画；专业课程；改革
 
 中国动画曾经有过辉煌，在世界动画领域享有“中国学派”之誉，但是进入二十世纪八十年代以后，中国动画事业明显出现不景气的迹象。虽然原因是多方面的，而中国动画教育落后是造成这一状况的重要原因之一。由于世界各国的动画产品纷纷引入，冲击着中国文化市场，我国政府开始对自己动画事业发展有所关注，并期待着中国动画的再次腾飞，而国内的动画市场又存在很多问题。如：产品少、质量差、人才缺乏、急功近利等等。要完成具有优秀剧本、精美造型、语言贴切、感情真实的动画作品，这需要有大量的动画设计及创作人员。而人才市场对学历的要求，导致社会中的动画制作及设计人员不能满足当前市场的需要，因此在高校培养高素质的动画人才已经迫在眉睫。制定适应学生走向社会的动画专业的课程及相关计划，已成为指导教师授课及动画专业健康发展的重要依据。

 一、当前动画教育存在的问题和不足

 当前我国动画教育的发展空间相对狭隘，教育资金的缺失、教育政策的扶持不到位、动画专业教材的不统一以及动画教育人才能力水平的良莠不齐等等，都是制约动画专业人才培养的重要因素。因此，培养一批极富创造力、具有深厚文化底蕴、懂市场运营模式的动画产业领军人物和创新人才的任务十分艰巨。同时，日、美、韩等国的动画产品不断涌入我国市场，带有中华民族文化色彩的原创作品无论在数量还是质量上，都无法与日、美、韩等动画强国相抗衡。这是因为少数国产动画还存在观念陈旧、制作粗糙、手法单一、说教幼稚，甚至内容脱离现实的问题。

 1、培养的人才与市场需求脱节

 在我国，特别是艺术类院校大多设置了动画教育专业，开设了动画相关的所有课程，的确对院校的招生起到了推动作用。但是，有专家却对此感到非常的忧虑，他们认为：动画教育是艺术创作的过程，要求学生必须具备很深的文化底蕴和综合的能力水平。我们都知道，文化底蕴的形成非短期内速成的。香港一位资深的动动画专家对我国目前的动画教育现状提出自己的看法指出：大学纷纷开设热门的动画及其相关专业，已经偏离了最基本的教育原则。人才质量达不到要求，势必影响我国动画产业的发展，而动画产业的滞后又影响人才的需求量，我国的动画人才质量和动画产业面临博弈。动画的表达形式和基本内容对创作者的水平要求都很高，不仅仅是技术的要求。而且还有艺术素质的要求，计算机水平、历史文化知识等综合素质的要求；目前国际动画产业已被日本、美国和韩国垄断，中国动画产业发展的方向必须是饱含民族特点的动画作品。动画教育人才的需求，显得尤为重要。动画产业与其它的文化产业一样，也具有岗位和技术的细分结构，同时也是知识密集型、劳动密集型、高科技密集型的文化产业，目前需要大量的高水平的、能辅导学生创作出极具中国特色的动画教师，流水线式的速成班培养不出动画的教育者和被教育者。

 2、动画课程设置不尽合理

 动画教育是国内近几年突然新兴的专业，是公认的民族朝阳产业，社会以及行业都赋予了很高的希望。目前，在国内，除了中国传媒大学、北京电影学院、吉林动画学院等少数几所开设动画专业历史较长、积蓄了一定的教学经验外，大部分高校和职业院校的动画教育还处在摸索阶段。一方面表现在动画制作设备简陋，不具备动画专业的硬件要求；另一方面学校没有专业的规范的动画教材，动画课程体系不完善；再者就是动画教育的师资力量不是专业的动画教师，大多是跨专业跨学科的教师担当动画教师，更多的职业院校则是由社会上的专业动画人士充当教学带头人。开设的课程大多以平面设计为主，开设的动画课程无非是卡通形象设计、二维网络动画、三维影视动画等等。开设的动画软件课程也是以ADOBE PHOTOSHOP、FLASH、3DMAX为主，后期动画合成软件仅仅讲授ADOBE PREMIERE影视剪辑软件。诸如MAYA、SHAKE、COMBUSION、ADOBE AFTEREFFECTS、VIRTOOLS等专业的影视后期动画软件与虚拟现实制作软件，因为教师队伍的不完善不成熟而只是让学生学习最基本最简单的功能模块。可想而知，这样的硬件设施、办学水平势必将影响我国职业院校动画教育前进的步伐，从而危及整个动画产业市场。

 3、教师水平与能力有限

 动画专业在我国是一个新型专业，本科院校目前培养的师资数量有限，远远满足不了大中院校对动画专业师资的需求。而普通职业院校的动画师资更多的是从社会上引进的，虽然具有从事动作制作的经验，但是作为专业授课的教师，欠缺的不仅仅是动画授课经验，而且更多的老师不知道如何去讲授动画课程。职业院校师资的另一个来源是通过让学院的老师参加短期的培训或者进修。通过这两个方面，我们不难看出，如此的教师队伍怎可以撑起中国动画产业的大旗。随着计算机网络时代的普及，未来动画的制作方式更多的采用无纸绘画，无纸动画培训在社会上已是相当的火热，俨然成了商人们鼓吹的速成教育的赚钱利器了。因此，提醒各位教师要结合专业特点，更加努力的补充动画基本理论知识、动画制作知识，尤其是不断更新自我的知识结构和提升自身能力，这样才能成为一名真正的合格的动画专业教师。

 二、动画专业课程设置

 中国动画教育起步较早，二十世纪五十年代就有学校开设动画专业，但长期以来教育规模小，没有形成系统性与连续性，然而最令人担忧的是全国各校各自为阵，没有形成我国动画教育的体系。教学计划、教学大纲、教材难以统一，至今没有一套完整的动画系列教材，这种情况阻碍了新世纪中国动画教育的发展和动画艺术的振兴。我国动画专业尚属新起专业，课程设置、教学大纲、教材建设在我国各高校都不统一，都在探索，尚未形成我国自己的教育体系，笔者通过调研提出自己的观点，在教学中强调学生造型能力的培养，结合影视语言的规律，配合时下现代数字化技术的引进，形成我们中国的办学特色。目前，我国动画市场急需动画人才，特别是造型能力强的动画人才，来改变我国动画产业的现状，形成我国自己动画片的造型特点，创造出更多，更好的动画片，来占领我国的动画市场，取代欧美动画和日韩动画，让我国少年儿童受到良好的中国文化教育。

 根据动画专业的特殊性笔者特制定以下四大模块的课程设置，作为培养我国动画专业人才的培养计划。值得说明一点的是，这些课程不是按照以下顺序来安排进行的，是要根据由基础到专业的学习特点和动画制作流程规律来安排开课顺序的。具体内容如下：

 1、造型艺术类课程（含专业基础课）
 造型艺术类课程在艺术设计教学体系中处于重要的基础地位，其原因是：造型艺术类课程可以提高艺术设计专业学生的观察能力，可以提高艺术设计专业学生的想象力和创造力，可以提高艺术设计专业学生的表现力。它也是关系到中国动画是否有自己面貌、风格和流派的重要因素。在这里我们要强调学习、借鉴和再创造，而非一味地模仿。
 具体课程有：素描、色彩、速写、透视学、设计语言、中外美术史、美学、动画人物设计、动植物设计、动画背景设计、原画创作、动画技法等等。

 2、影视艺术类课程
 这一类课程是培养学生如何用影视的各类型语言元素来指导动画创作，培养学生影视编导、创作和实践的能力，这是一类将时间艺术与空间艺术如何结合的重要课程，同时让学生懂得剧作结构也是动画创作的必备知识。
 具体课程有：短片制作、影视文学、影视动画创作、影视声音、摄影、摄像、影视发展史、影视制作（侧重后期制作软件教授）。

 3、数字化技术类应用课程
 将数字化技术应用于动画是时代的发展的需要，它不仅丰富了动画创作的手段，缩短了创作与制作时间，而且给动画产业产生了极大的推动作用。所以数字化技术的应用是当今动画专业必须掌握的一种技术手段。
 具体课程有：多媒体技术应用、计算机理论与程序设计基础、动画与虚拟现实制作工具软件（至少三套）。

 4、专业选修课
 动画专业是涉及到各种造型艺术的综合艺术，绘画、雕塑、壁画与装饰艺术、民间美术等都是对动画有直接影响的，并都是可以直接借用的造型手段，开设此类课程也是必不可少的。
 具体课程有：艺用人体解剖、艺术概论、壁画与装饰画创作、公共艺术材料（含陶艺、雕塑及绘画材料）、专业英语等。

 结语

 动画作品的创作过程是综合美术素养的体现，不仅综合了电影、音乐、自然规律、网络等多门学科的艺术创作过程。动画基础能力的培养也是非常辛苦的学习过程，大量的学习电影、音乐、戏剧等相关的专业识，了解镜头语言、动画角色与场景的创意，角色动作过程的运动规律，饰物的设计等等都需要扎实的美术绘画基础与空间造型能力。除此之外，动画创作人员对于物理学科要有一定的了解，具有一定的计算机程序设计基础，可以利用计算机高级语言进行动画的高级控制。仅凭一个人的力量不可能完成具有一定水平的动画作品，任何一部优秀的为人称道的动画作品都是经过几十个甚至几百人、几千人的创作团队才最终完成的。高等教育的特点也要特别的突出和强调培养学生的团队协作创作动画的能力。

 同时，动画专业人才的培养不能再以原有的模式进行，而应该朝着多元化的方向发展,产学一体化，合理设置动画专业课程，学校更可以根据结合自身的特点、教学思路，应对不同就业市场定位。认清我国动画教育的现实以及目前的技术水平，把握现代动画教育的思路,对我国的动画教育发展方向进行剖析与探索,构建适应中国职业院校自身的现代动画教育体系。我们坚信，职业院校抓住动画新产业发展赋予的办学机遇,克服困难、大胆革新、努力探索,一定可以为中国动画产业的发展做出巨大的贡献。
 
 参考文献：
 ①廖祥忠.数字艺术论（上、下）[M]，中国广播电视出版社,2006。 
 ②赖守亮、王以华.中国动画发展困境原因初探[J]，《美与时代》，2006 年第 5 期（下）。
 
  [作者简介] 赖守亮（1976-），男，湖北广水人，湖南工业大学包装设计艺术学院动画系讲师，设计艺术学硕士，主要从事数字艺术的创作与理论研究。 
 原文发表于《吉林教育学院学报》，2010年第5期，独著。